TURNO: VESPERTINO

Relatório da Aula da Disciplina Estatística Educacional do dia 21 de Novembro de 2013

     Nesse dia, 21 de Novembro de 2013, o professor explicou as regras de arredondamentos dos valores que contém décimos, centésimos, e milésimos etc. E na estatística existem três regras básicas para arredondar determinados valores ou resultados. Tais regras são:

1º REGRA DE ARREDONDAMENTO:

Quando o valor a ser desprezado for superior a 5 ( 6, 7, 8 ou 9 ) acrescenta-se “1” a casa desejada.

2ª REGRA DE ARREDONDAMENTO:

Quando o valor a ser desprezado for inferior a 5 ( 4, 3, 2 ou 1 ) abandona-se simplesmente.

3ª REGRA DE ARREDONDAMENTO:]

Quando o valor a ser desprezado for igual a 5, observa-se dois casos:

3.1 – Se o número que antecede imediatamente o 5 for ímpar, acrescenta-se “1” a casa desejada.

3.2 – Se o número anterior ao 5 for número par, abandona-se simplesmente.

Após explicar sobre as regras de arredondamentos, o professor explicou como calcular o valor relativo de uma tabela.

F’  = representa o valor absoluto de uma variável;

Vr = representa as porcentagens (Valor Relativo);

Total = Representa quantidade ou frequência total das variáveis somadas.

Obs.: Quando o cálculo do valor relativo não fechar em 100%, se por um acaso vier 101, deve tirar esse “1” que restou e colocar no valor relativo MAIOR da tabela. E se na hora de calcular o valor relativo e não chegar a 100%, vier 99% ou 98%, tira-se do número MAIOR  e acrescenta-se no número menor.

Logo após explicar sobre as regras de arredondamentos e calcular o valor relativo, o professor pediu que eu, o monitor fizesse uma atividade contendo 10 exercícios de fixação para os alunos praticarem e aprendem as regras.

Exercício de Fixação Respondido

a)    15,64239 => para inteiros = 16

b)    29,14837 => para centésimos = 29,15

c)    42,38416 => para décimos = 42,4

d)    32,73214 => para milésimos = 32,732

e)    27,42178 =.>Para milésimos = 27,422

f)     37,47815 => para inteiros = 37

g)    47,34718 => para centésimos = 47,35

h)   17,64283 => para milésimos = 17,643

i)     19,75319 => para centésimos = 19,75

j)      32,57987 => para inteiros = 32

Pedro Henrique Alves Pereira

Monitor de Estatística Educacional – Vespertino - UFAL

Graduando do curso de Pedagogia - Matutino - UFAL

Turno: Vespertino

Relatório do dia 14, quinta-feira, de Novembro de 2013

O professor começou a aula pedindo que os alunos fizessem uma atividade. Nesta atividade constavam três tabelas, cada uma com as variáveis e os valores correspondentes.

A tarefa era simples. Cada aluno deveria refazer as tabelas que estavam no papel e passar para o Word, e por sua vez, criar um título de acordo com as variáveis que constavam lá presentes na tabela. E também foi preciso que os alunos colocassem uma fonte, a seu critério.

A Monitoria ficou responsável em monitorar os alunos e acompanhar estes para tirar algumas dúvidas que tinham a respeito da elaboração das tabelas.

 À medida que os estudantes iam terminando, o professor avaliava se estes fizeram as tabelas de acordo com o que foi ensinado, na aula passada, dia 07 de Novembro, de 2013. Após serem avaliadas as tabelas, os alunos foram sendo liberados.

Pedro Henrique Alves Pereira

Graduando do 5º Período do curso de Pedagogia – Matutino

Monitor de Estatística Educacional - Vespertino

Turno: Vespertino

Relatório da aula do dia 07 de Novembro de 2013, quinta-feira

O professor iniciou a aula explicando sobre as séries estatísticas. Elas são divididas em: Série Estatística Temporal; Série Estatística Geográfica e Série Estatística Especificativa.

1º Série Estatística Temporal: É aquela em que há variação no tempo, permanecendo fixos o local e o fenômeno. Ou seja, a variável principal é o tempo.

2º Série Estatística Geográfica: É aquela em que há variação no local, permanecendo fixo o tempo e o fenômeno. 

3º Série Estatística Especificativa: É aquela em que há variação do fenômeno, acontecimento, permanecendo fixo o tempo e o local.

Logo após explicar sobre as séries estatísticas, o professor pediu que os alunos copiassem as tabelas conforme foi esquematizado ou feito no quadro. A partir daí, foi verificado se os estudantes fizeram as tabelas de acordo como estava lá, no quadro, feito pelo professor, e assim foram liberados.

Pedro Henrique

Monitor de Estatística Educacional/ Graduando do 5º Período Matutino de Licenciatura em Pedagogia - UFAL